2.9题西林壁人教（部编版）(2)

2.9题西林壁人教（部编版）(2)

《题西林壁》教学设计 教材说明： 这首诗是作者苏轼在元丰七年（1084 年）春末夏初畅游庐山时，书写在庐山西林寺墙壁上的。作者通过写观察庐山的各种不同感受，提示出一个带有哲理性的问题。尤其是后两句诗历来为人们赞赏。因为作者在人们十分熟悉、司空见惯的事物中，巧妙地说出了一个“旁观者清，当局者迷”的道理。特别是这个道理一经作者用诗的形象语言说出，就给人们留下了不可磨灭的印象。是训练学生欣赏美题西林壁后,说明道理，感悟美，以及培养学生想象能力、观察能力的好教材。 课前准备： （1）师生收集有关这首诗的资料。（2）图片、多媒体课件。 教学目标： 1、会本课生字，理解“识”，“缘”，“真面目”等词语在诗中的意思。能正确流利地朗读、背诵、默写本诗。 2、培养学生的想象能力，形象思维能力，以及正确看待问题的能力。 3、通过对诗句的理解题西林壁后,说明道理，培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。 教学重点： 学习古诗的内容，想象诗中所描写的情景。 教学难点： 感悟品味诗中所蕴含的哲理。 教学流程：一、创设情境，导入课题。 同学们，今天我们要学的内容和一个地方有关。江西2.9题西林壁人教（部编版）(2)，我们班有哪些同学是来自江西的？江西有一座很有名的山叫庐山。多媒体欣赏庐山风光。 二、读题、解题。 庐山的出名不光是因为它秀美的风光，还因为一首诗。大家知道是哪首诗吗？引出试题，齐读课题。结合书下注释帮助学生理解“题”“西林”的意思。 三、简介作者苏轼及写作背景 1、有关苏轼的自然情况及写作风格。 2、这首诗的写作背景及庐山的有关情况。 3、教师讲述苏轼少年时代“发奋识尽天下字2.9题西林壁人教（部编版）(2)，立志读遍人间书”的轶闻趣事。 四、初读课文，感知美 师：通过汇报资料，相信你们对作者苏轼又有了进一步的了解。那么他写的这首《题西林壁》题西林壁后,说明道理，距今已有 920 年了，为什么仍被历代的人们所喜爱呢？这就是我们这节课所要研究的。 1、学生自由反复读古诗。说说诗中的庐山给你留下了怎样的印象？ 2、学生读后谈感受，初步感知庐山的美。 五、朗读展示，感悟美 （一）请学生朗读这首诗。示范朗读。